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青春期教育“順其自然”行不行
   作者:省婦聯兒童部    發表日期:2017年04月12日

  【家長疑惑】 人的成長發育是一個自然的過程。我認為自然成長最好,我小時候也沒誰對我進行青春期教育,也成長得很好。現在孩子更不必要特殊進行青春期教育。早晚孩子都能長大。我這樣的觀點對吧?

  【專家剖析】

  1. “青春期性自然成熟論”已經不適合現代家庭教育的實際,尤其是無師自通的想法更不被贊同。您兒時的成長社會環境與現在孩子成長的環境已截然不同。那時候社會風氣很淳樸、人際關系很單純、人生觀價值觀單一、信仰整齊劃一、社會環境良好。而今社會多元化,尤其是價值觀多元化、信仰缺失現象不同程度存在,加之應試教育使孩子很少有機會接觸社會層面知識,家庭教育也很少有意識指導性教育,造成了大多數孩子在青春期到來時手足無措,適應不良。所以,您小時候可以自然成長,且能健康成長,但現代的孩子絕對有必要接受科學的教育,利于孩子順利度過青春期,為下一階段質的飛躍與成長奠定良好的基礎。否則,會嚴重影響孩子社會化的進程、心理和健全人格的形成,甚至可能出現心理偏差、人格障礙,造成終身的遺憾。

   2. 您那個年代既沒有手機、ipad和互聯網帶來的包羅萬象的信息,也沒有QQ、微博、微信等通訊社交工具,只有純真感情的兄弟姐妹和沒有污染的自然環境相伴。大家在一起沒有太多的約束和限制,更不會接收到諸多的誘惑和誤導,相互指導、相互學習、相互切磋遠比成人的指導教育容易被接受和采納。特別是那時有各方面的玩伴、豐富的游戲、自由的交往玩耍以及矛盾沖突的解決,都是一種很好的學習方式。那時家長管教寬松,孩子有充分的思考和反省空間,也促進了那個時代的人們的自然發展和成熟。而現在的孩子,一出生就被大人包圍、死看死守,沒有一點自由探索的機會,生活在市場經濟時代,成長于信息網絡空間,他們面對的世界是無限復雜的,物質很豐富,精神很空虛,尤其人生觀、價值觀、世界觀很難正確形成。

  3. 心理分析顯示,由于獨生子女的社會網絡缺少天然的關系(如兄弟姐妹及由此派生出來的家族關系),所以,迫使他們在家族之外尋求更廣泛的社會關系。處于這多選擇的、多樣的社會網絡中,獨生子女就會逐漸成長為較有獨立性、自我定向以及靈活應付社會的能力較強的人。他們的行動多從自己的想法出發,很少考慮環境對他的要求和規范,往往與他人不一致而顯得個性十足,很少聽從他人的指導,也不關心別人的感受等。這種天然的不利成長因素使得孩子更需要科學的引導、教育。

  4. 人的成長發育確實是一個自然的過程,但是這個自然過程絕不是任由其發展,而是使孩子接受社會、家庭、學校多方面直接、間接及潛移默化的正確引導,在不斷的教育過程中成長。青春期不同于其他時期,是人成長發育的關鍵期、轉折期,更是受教育的時期。不能忽視周圍環境的影響,營造良好的環境就是給孩子健康成長的空氣、水、陽光和土壤。

  【特別建議】

  這個時期該擔憂的不是孩子,而是我們家長。家長要以“個性化教育”為原則開展青春期教育。

  1. 個性化教育不是讓孩子我行我素,不能什么事情都依孩子的想法干,孩子畢竟是孩子,缺乏適當的引導很可能出現偏頗。實施個性化教育是指教育要人性化、人道化,尊重人和人的個性。強調教育的個人化或個別化,應考慮個人的生理、心理、年齡特點,考慮個人的天賦、特長、興趣、愛好,考慮個人的社會志向和職業選擇等。

  2. 要特別注意不同性別青春期教育的異同。比如要了解女孩的心理發展過程有兩個特殊的心理發育期,2至5歲是第一個特殊時期,12至15歲是又一個特殊時期,是孩子的逆反心理最容易形成的時期,必須引起家長們的高度重視。青春發育期是她們最容易出現各種問題的時期,一直很聽話的孩子也會變得不太聽話了,還經常沖父母發脾氣,做什么事都愛我行我素,情緒易沖動等。這一時期女孩還會迎來生理上的第一次月經來潮,每一位母親都要耐心地為女兒解釋產生這一生理現象的原因,并對她的生活更加地關心。這一時期如果教育方法不當,就有可能導致孩子出現各種心理障礙。

  3. 在青春期教育過程中,除了因勢利導外,還需特別慎重。家長應盡量與孩子多溝通,多交流,了解他們的心理,掌握他們的思想動態,融洽與孩子的感情,切忌采取簡單的壓制方法。

  【體驗反思】

  請家長耐心查找一下相關資料,并仔細閱讀。這些資料包括:因青春期家庭教育不當而給孩子成長帶來麻煩的事例;因青春期家庭教育缺失而導致青少年違法犯罪的案例;因偏差的青春期家庭教育而使孩子成人后出現種種心理障礙、性意識問題的事例。閱讀后,請深入思考:在當今復雜的社會環境下,青春期的青少年能自然成長嗎?當我們希望孩子自然成長時,就等于放棄了全部保護,讓孩子赤裸裸地受侵蝕,自然成長的結局就是正被邪壓,邪盛正弱。

                         ——摘編自省編教材《家庭教育重點難點問題解析》

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